为进一步推进课堂教学改革，交流阅读教学经验，提升阅读教学水平，加强本校教师间的学习交流，提升使用语文主题丛书的方法与能力，提升教师专业素养，特举办此活动。
《饮湖上初晴后雨》是写景抒情的经典诗文。谢玲玲老师通过多种方式创设情境，并通过形式多样的朗读，指导学生在交流中读懂西湖时晴时雨的特征，使其在情感中得到升华。同时，结合苏轼其他诗文的理解，感受苏轼这一文豪时而婉约、时而豪放、时而旷达的作品风格。
廖小兰老师执教的是《富饶的西沙群岛》+《九寨沟》+《西湖的绿》。教学时，廖老师注重学法指导，引导学生找出段落的关键语句，借助理解段落内容，培养学生热爱祖国的思想感情。课后设计作业有的放矢，围绕中心句写一段话，用上“有的……有的……有的……”的句式，让学生巩固新知，学以致用。
《我要的是葫芦》是一篇寓言故事。何芳老师通过指导朗读，在朗读中品读种葫芦的人所想所说，自然而然地让孩子领悟出故事的道理。生动的语言，严谨的教学，充分发挥了孩子们的积极主动性，让他们学得快乐，学得轻松。
《日日明》是一首富有韵律的儿歌。毛娟老师的课堂气氛活跃，语言亲切自然，她巧妙地借助图片，让学生明图意，悟字形，晓字义。学生轻松地悟出了会意字的构字特点，大大激发了学生学习汉字的兴趣。
在《爬天都峰》的教学中，王艳红老师着眼于读书的训练。读书贯穿于教学活动的始终，并根据不同的训练目的，设计了包括自读、师生引读、指名读、齐读、分角色读等不同形式的读，使学生在读中感受，读中理解，最终达到有感情朗读。在教学奋力爬山的这一段，王老师激发了学生的学习主动性，让学生上台表演爬山的动作，并谈爬山的感受。让学生入情入境体会爬山的艰辛。王老师在带领学生阅读主题丛书《一件小事》、《两角钱》时让学生总结写作的方法：根据主题需要，合理安排详略，把所见，所说，所想写清楚。
《慈母情深》一课语言平实，情感真挚。谢燕老师的课也是如此，不娇柔造作，不刻意雕琢，朴实的授课中充分让学生感受到慈母之爱，以及作者对母亲满怀的感激之情。
此次活动，极大提升了语文教师在课堂教学中使用丛书的技巧与方法，为进一步优化课堂教学，推动学生阅读能力的培养与提高起了积极的促进作用。
撰稿：朱志燕校稿：彭燕
编辑：范永青审核：廖小青
签发：涂正生
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